La pédagogie de la parole et de l’attention (logopédagogie Nuyts)
Une approche consciente, analytique et ludique pour reconstruire les bons circuits d’apprentissage et redonner du sens
La logopédagogie est le fruit du travail d’Élisabeth NUYTS-VAILLE, chercheur en pédagogie sur les causes des blocages et difficultés scolaires.
C’est une approche récente, novatrice, pleine de (bon) sens, en cohérence avec les découvertes des neurosciences.
C’est une pédagogie axée sur la parole à voix haute qui utilise les circuits d’apprentissages conscients et analytiques et qui permet d’améliorer ses capacités attentionnelles
C’est une pédagogie progressive qui part de l’élément le plus simple et qui est en lien permanent avec le réel.
C’est une pédagogie concrète et vivante par le mime, le jeu et la manipulation.
Apprendre, c’est monter un circuit neuronal de manière consciente, utilisé ensuite de façon automatique
- Intégrer consciemment les informations sensorielles : prendre conscience de ce que l’on voit, de ce que l’on entend, de ce que l’on touche et aussi dans une moindre mesure de ce que l’on sent et de ce que l’on goûte
- Prendre les bons repères spatiaux-temporels : prendre conscience de son corps, se repérer soi-même et son environnement dans l’espace, être bien latéralisé, se repérer dans le temps, avoir le sens de la chronologie
- Comprendre finement : savoir analyser, évoquer ce qui est entendu, lu ou écrit, faire des liens logiques
- Mémoriser à long terme : savoir reformuler dans le détail et avec ses propres mots ce qui a été compris et analysé
- Exprimer librement sa pensée : s’exprimer à l’oral et à l’écrit en choisissant librement et en autonomie ses propres mots et formulations
Parler à voix haute, c’est…
- Ralentir car apprendre en conscience, réfléchir, se questionner, cela demande du temps…
- Pouvoir s’adresser à tous les modes cognitifs : visuel, auditif et kinesthésique
- Activer les bons circuits neuronaux en utilisant, outre les yeux, les oreilles et les mouvements moteur de l’articulation
- Coordonner l’œil, la parole et la main et permettre de se sentir unifié
- Etre ancré dans la réalité et donner du sens aux apprentissages car l’être humain est un être de langage
- Maintenir et renforcer son attention et sa concentration
- Construire et porter attention à sa pensée intérieure langagière
- Accéder au raisonnement autonome
- Porter son attention et être en capacité de dire ce que l’on perçoit, ce que l’on ressent, ce que l’on fait et qui on est
